擔(dān)當(dāng)強(qiáng)師主體使命 做好協(xié)同提質(zhì)文章

為全面推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革,，加快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化,，教育部等八部門日前印發(fā)了《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》,，明確提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求和具體措施,。《強(qiáng)師計(jì)劃》吹響了新時(shí)代強(qiáng)師興教和強(qiáng)教興國(guó)的集結(jié)號(hào),，基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，師范院校是基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)的搖籃和主體，部屬師范大學(xué)是師范教育的排頭兵,，必須要以更高的政治站位和更強(qiáng)的使命自覺(jué)主動(dòng)回應(yīng)并全面對(duì)接國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略安排,。

深化認(rèn)識(shí)，擔(dān)當(dāng)主體責(zé)任

《強(qiáng)師計(jì)劃》強(qiáng)化了師范院校在教師教育體系中的主體地位和主體作用,，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用,，明確建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃,，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平,。

我國(guó)有著世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育體系，基礎(chǔ)教育教師占全國(guó)專業(yè)教師數(shù)量的86%,，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量決定著全民教育的整體水平和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,。推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵,；基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng),，師范教育是主體。

作為新時(shí)代教師教育振興行動(dòng)新方略,，《強(qiáng)師計(jì)劃》提出了未來(lái)兩個(gè)階段的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)——強(qiáng)師的根本在于教師的質(zhì)量,，重點(diǎn)在于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，強(qiáng)調(diào)師范院校要把辦好師范教育作為第一職責(zé),，強(qiáng)調(diào)國(guó)家重點(diǎn)師范大學(xué)要有更大的擔(dān)當(dāng)和更多的新作為,。

師范院校尤其是重點(diǎn)師范大學(xué)要從國(guó)家教育戰(zhàn)略全局和教育現(xiàn)代化愿景出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起強(qiáng)師的政治責(zé)任,、主體責(zé)任和工作責(zé)任,，主動(dòng)圍繞《強(qiáng)師計(jì)劃》的貫徹執(zhí)行做好頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、整合優(yōu)質(zhì)資源,、完善行動(dòng)方案,，打好主動(dòng)仗，持續(xù)發(fā)力培養(yǎng)高質(zhì)量教師,。

增強(qiáng)內(nèi)功,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

《強(qiáng)師計(jì)劃》對(duì)部屬師范大學(xué)來(lái)說(shuō),，既是重大使命又是發(fā)展機(jī)遇。一方面,，部屬師范大學(xué)要發(fā)揮其固有的辦學(xué)水平和教育資源優(yōu)勢(shì),，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)新的戰(zhàn)略需要，用實(shí)際行動(dòng)強(qiáng)化主體地位和主體責(zé)任,，在教師綜合素質(zhì)提升,、建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、實(shí)施高素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃等方面要有更強(qiáng)的使命意識(shí)和擔(dān)當(dāng)作為,。另一方面,，《強(qiáng)師計(jì)劃》對(duì)部屬師范大學(xué)自身的改革發(fā)展也注入了新動(dòng)能和賦予了新期待，部屬師范大學(xué)必須以此為契機(jī),，大力推動(dòng)教師教育的研究和創(chuàng)新,，進(jìn)一步匯聚整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加大力度改革人才培養(yǎng)模式,，持續(xù)聚焦師范教育和增強(qiáng)內(nèi)功,，努力創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)方式和提升社會(huì)服務(wù)水平。

要當(dāng)好強(qiáng)師計(jì)劃的排頭兵,，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用,，增強(qiáng)內(nèi)功必不可少。一要進(jìn)一步從整體上打造高水平教師教育體系,，優(yōu)化教師教育資源配置,，提升服務(wù)基礎(chǔ)教育能力；二要系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)學(xué)科和教師教育學(xué)科建設(shè),，發(fā)揮學(xué)科強(qiáng)師的支撐作用,；三要充分凝聚和鍛造教師教育師資團(tuán)隊(duì)，不斷壯大強(qiáng)師的核心力量,；四要著力開展新一輪人才培養(yǎng)模式改革,，進(jìn)一步探索協(xié)同育人新路徑；五要注重搭建一流的教師教育平臺(tái),，為教師專業(yè)發(fā)展和綜合成長(zhǎng)提供全方位服務(wù),。

擔(dān)當(dāng)是對(duì)責(zé)任和實(shí)力的雙重考量，自身實(shí)力是引領(lǐng)帶動(dòng)的原動(dòng)力和根本保障,，強(qiáng)師是個(gè)強(qiáng)己強(qiáng)人的互動(dòng)共生過(guò)程,，引領(lǐng)是基于實(shí)力與優(yōu)勢(shì)的帶動(dòng)，引領(lǐng)者內(nèi)在功夫不扎實(shí),，向外必然差強(qiáng)人意,。

協(xié)同合作，強(qiáng)化提質(zhì)實(shí)效

實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃是《強(qiáng)師計(jì)劃》的重點(diǎn)任務(wù)，旨在協(xié)調(diào)高水平師范大學(xué)以組團(tuán)形式幫扶薄弱師范院校,，推動(dòng)不同層次師范院校間建立協(xié)作發(fā)展共同體,，促進(jìn)師范院校間優(yōu)質(zhì)教育資源交流共享，帶動(dòng)協(xié)同師范院校人才隊(duì)伍,、學(xué)科專業(yè),、服務(wù)和管理能力不斷提升，進(jìn)而整體提高師范教育辦學(xué)水平,。

師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃是一項(xiàng)新的教育創(chuàng)舉,，其核心意義直接指向薄弱地區(qū)師范院校生血功能和教師供給源頭，是新時(shí)代國(guó)家建設(shè)高質(zhì)量教師教育體系的必要舉措,。協(xié)同提質(zhì)的關(guān)鍵在于協(xié)同,，落腳點(diǎn)在于提質(zhì)，要將協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃落到實(shí)處,，體現(xiàn)實(shí)效,，就要在科學(xué)構(gòu)建協(xié)同體系、形成完善的協(xié)同工作方案,、建立良性運(yùn)行的協(xié)作機(jī)制和組建得力的工作團(tuán)隊(duì)上下功夫,。

師范教育協(xié)同提質(zhì)是多元協(xié)作、內(nèi)外互動(dòng),、綜合施策的復(fù)雜工作,，原有的思維方式和工作模式難以滿足新的工作要求，要謀求突破和有所超越,。前期溝通交流,、研究謀劃越細(xì)致，后期效果便越好,。如華中師范大學(xué)在研究部署協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃部署落實(shí)中,，堅(jiān)持一家一家地碰和一個(gè)一個(gè)地盯，注重形成常態(tài)化溝通機(jī)制和倒排工期,；堅(jiān)持短期行動(dòng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),、重點(diǎn)突破與特色建設(shè)、專項(xiàng)任務(wù)與協(xié)同行動(dòng)緊密結(jié)合,，凸顯“共謀,、共建、共贏”的協(xié)同理念,，既突出重點(diǎn)又相互兼顧,，做到組織健全、責(zé)任落實(shí),、路線清晰,、事有人為,、不留空當(dāng),、志在長(zhǎng)效,。

《強(qiáng)師計(jì)劃》為基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃出了前瞻性的宏偉藍(lán)圖，并描摹出了一幅高質(zhì)量教師教育體系的未來(lái)美景,。師范院校一定要乘勢(shì)而上努力作為,，為《強(qiáng)師計(jì)劃》撐起一片天，為師范教育協(xié)同提質(zhì)展現(xiàn)興國(guó)強(qiáng)師大擔(dān)當(dāng),。

（作者為華中師范大學(xué)校長(zhǎng),，原文刊發(fā)于《中國(guó)教育報(bào)》2022年5月30日第二版）