編者按：10月18日，人民網(wǎng)刊發(fā)校黨委書記夏立新文章《華中師范大學(xué)：以教育家精神鑄就卓越未來教師》，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載如下：

華中師范大學(xué)：以教育家精神鑄就卓越未來教師

文/夏立新

教育是強(qiáng)國之本,，教師是教育之基,。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”。對于師范院校而言,，培育弘揚(yáng)踐行中國特有的教育家精神,，需要從以下四個(gè)方面著手。

首先,，要從戰(zhàn)略高度精準(zhǔn)把握教育家精神,。人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng),。小到一個(gè)人,、一個(gè)集體，大到一個(gè)民族,、一個(gè)國家,，精神的力量都至關(guān)重要。中國特有的教育家精神,，與“四有”好老師,、“四個(gè)引路人”及“大先生”等論述一起，凝成了教師隊(duì)伍建設(shè)和師范人才培養(yǎng)的“根”與“魂”,，為健全中國特色教師教育體系,、加快建設(shè)教育強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性保障,。中國特有的教育家精神,，從群體精神和群體文化層面，提煉了我國廣大教師共同的價(jià)值追求和精神目標(biāo),，激發(fā)了全體教師隊(duì)伍對教師職業(yè)的認(rèn)同感,、歸屬感和榮譽(yù)感，鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大教師和師范生將國家,、社會(huì)對教師的期待和希望,，內(nèi)化為自我要求、轉(zhuǎn)化為行動(dòng)準(zhǔn)則,、落實(shí)為教育實(shí)踐,。弘揚(yáng)教育家精神，凝聚社會(huì)各界對尊師重教的認(rèn)可和共識(shí),，是提高教師政治地位,、社會(huì)地位、職業(yè)地位,，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益的重要途徑,。

其次，要從文化維度賡續(xù)傳承教育家精神,。中國特有的教育家精神源遠(yuǎn)流長,、博大精深，是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合,、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn),。教育家精神是躬耕教壇的教育工作者特有的集體人格和精神特質(zhì)，這一精神根植于中華文明的深厚沃土和傳統(tǒng)師道的千年傳承,，具有中國特色和時(shí)代特征的雙重烙印,。從“萬圣先師”孔子有教無類、因材施教,；到近代以來,，以陶行知為代表的教育家，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，為中國教育探尋新路；再到新時(shí)代以人民教育家,、全國教書育人楷模等為代表的大國良師,，勇?lián)盀辄h育人、為國育才”使命,，做學(xué)生為學(xué),、為事,、為人的“大先生”……歷史滄桑巨變，精神一脈相承,。立足新時(shí)代新征程,，傳承賡續(xù)千年中華師道，大力弘揚(yáng)教育家精神,，是實(shí)現(xiàn)以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng),、以教育之強(qiáng)推進(jìn)國家之強(qiáng)的關(guān)鍵舉措。

再次,，要從師范角度學(xué)思踐悟教育家精神,。建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育,，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育,，師范院校是兩者的交匯點(diǎn)。師范大學(xué)在服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)中負(fù)有特殊職責(zé),、重要使命,，是踐行教育家精神、厚植教育家情懷,、滋養(yǎng)教育家品格,、培養(yǎng)適應(yīng)教育強(qiáng)國需要的大國良師的主陣地。師范大學(xué)要從強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興的戰(zhàn)略全局出發(fā),，充分認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的極端重要性,，將辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要目標(biāo),，深化教育評價(jià)改革,，推動(dòng)教師教育創(chuàng)新,，優(yōu)化教師教育人才培養(yǎng)模式,，強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè)，深入實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”“強(qiáng)師計(jì)劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”等,，弘揚(yáng)尊師重教的校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng),，不斷做強(qiáng)、做優(yōu),、做特教師教育,。師德師風(fēng)是踐行教育家精神的底線要求。師范院校作為教育母機(jī),，肩負(fù)著培養(yǎng)未來教師的重要使命,，還應(yīng)以最高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)守師德師風(fēng)，在人才引進(jìn),、教師聘用,、導(dǎo)師遴選,、履職考核和晉級(jí)晉升等職業(yè)生涯全過程嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān),，教育引導(dǎo)廣大教師祛除浮躁功利之風(fēng),，回歸育人初心。

最后,，要從實(shí)踐效度深入貫徹教育家精神,。華中師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)，作為教師教育國家隊(duì),，學(xué)校始終牢記教育報(bào)國初心使命,，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，把教育家精神全方位融入教師隊(duì)伍建設(shè),、師范生培養(yǎng)全過程,，推動(dòng)教育家精神在學(xué)校落地生根。學(xué)校深挖教育家精神內(nèi)核,，依托政治學(xué),、教育學(xué)、中國語言文學(xué)國家級(jí)一流學(xué)科,，匯聚優(yōu)勢基礎(chǔ)學(xué)科資源,，發(fā)揮權(quán)威專家、優(yōu)秀教師的作用,，通過課題研究,、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式,，組織開展教育家精神的學(xué)習(xí)宣傳和理論研究闡釋,。深耕教育家精神引領(lǐng)，建立教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制,，完善教師榮譽(yù)表彰體系,，持續(xù)開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，組織評選“我心目中的好導(dǎo)師”和“好導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”,，挖掘,、培養(yǎng)一批具有華師印記和典型示范作用的“教育家型教師”。深化教育家精神熏陶,，實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”,，持續(xù)推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，改進(jìn)和加強(qiáng)公費(fèi)師范生教育,，打造具有師范特質(zhì)的校園文化,，以學(xué)生喜聞樂見的形式，將教育家精神納入學(xué)生培養(yǎng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)、各階段,。實(shí)施“一體三化”師范生培養(yǎng)模式改革,，打造智能化、沉浸式教師教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái),，以教育數(shù)字化開辟師范教育高質(zhì)量發(fā)展新賽道,。

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