編者按：9月2日,，《中國(guó)教育報(bào)》刊發(fā)校黨委書記夏立新文章《弘揚(yáng)教育家精神 勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)建設(shè)使命》,，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載如下：

弘揚(yáng)教育家精神 勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)建設(shè)使命

文/夏立新

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo),。當(dāng)前,，我國(guó)正處在由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段。在新時(shí)代新形勢(shì)下,，如何大力弘揚(yáng)教育家精神,、勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)使命是綜合性師范大學(xué)需要深入思考和探索的命題。

彰顯強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,、強(qiáng)教必先強(qiáng)師的時(shí)代使命

教師是立教之本,、興教之源，必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,。黨的十八大以來(lái),，習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終心系教師成長(zhǎng),，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出系列重要指示批示,。習(xí)近平總書記的諄諄囑托和殷切希望，成為廣大教師自我提升,、努力耕耘的方向,，激勵(lì)著廣大教師在教書育人工作中不斷創(chuàng)造新的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批又一批教育家和優(yōu)秀教師,。

習(xí)近平總書記明確提出并深刻闡釋的中國(guó)特有的教育家精神,，繼承了馬克思主義師德觀念的內(nèi)核，汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)師德文化的精髓,，也是在新時(shí)代背景下確立的師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和要求,。

教育家精神是對(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華，它既源于千百年來(lái)一代代師者的優(yōu)良傳統(tǒng),，又立足當(dāng)前強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興的特殊歷史使命，將對(duì)廣大教師的要求提到了全新的高度,。教育家精神在思想上明確了教師的政治方向和價(jià)值取向,，在職責(zé)上明確了教師的使命和擔(dān)當(dāng)，在境界上明確了教師的視野和胸襟,，為強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),、深化師德師風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向,、提供了根本遵循,。

踐行培育“大國(guó)良師”使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

師范院校作為開(kāi)展教師教育活動(dòng)、培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的重要陣地,，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),、堅(jiān)守教師教育核心任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)教師和培訓(xùn)高質(zhì)量教師等方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，是培育“大國(guó)良師”的重要力量,，也是強(qiáng)師強(qiáng)教的動(dòng)力引擎,。

從發(fā)揮的社會(huì)功能來(lái)看，師范院校必須培育教育家精神,，讓教師能夠引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣,、成為道德標(biāo)桿；從承擔(dān)的育人責(zé)任來(lái)看,，師范院校必須弘揚(yáng)教育家精神,，讓教師能夠以身示范、引導(dǎo)師范生成長(zhǎng),。

當(dāng)前,，師范院校一方面要以教育家精神為引領(lǐng)，把教師教育理論研究與師范人才培養(yǎng)實(shí)踐相結(jié)合,，拓展教師培養(yǎng)新思路,，打造教師輸送新模式，探索教師成長(zhǎng)新途徑,，構(gòu)建師范教育共同體,；另一方面要積極服務(wù)國(guó)家教育決策，主動(dòng)投身教育發(fā)展實(shí)踐,，助力營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,，不斷增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求的能力和水平,。

首先,，作為文化與文明的傳承者，師范院校要傳播底蘊(yùn)深厚的歷史文化,，傳承悠久的文明精髓,，向師范生傳遞溫暖的人文關(guān)懷。同時(shí),，還要致力于培育師范生的教育家精神之根,，為國(guó)家興盛源源不斷地培養(yǎng)棟梁之材。

其次,，作為社會(huì)秩序的維護(hù)者,，師范院校有責(zé)任將社會(huì)所要求的道德修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則等核心價(jià)值觀傳遞給師范生,。通過(guò)系統(tǒng)的教育與培養(yǎng),，助推學(xué)生由“預(yù)備教師”順利向“合格教師”轉(zhuǎn)變，并引領(lǐng)他們形成教育家精神之魂,，成長(zhǎng)為具備責(zé)任擔(dān)當(dāng),、家國(guó)意識(shí)、深厚教育情懷以及卓越專業(yè)能力，并愿意為社會(huì)服務(wù)的新時(shí)代教師,。為了實(shí)現(xiàn)上述使命,，師范院校需將立德樹(shù)人作為核心任務(wù)融入各方面，以更高自覺(jué),，秉持更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求,、更實(shí)舉措,，整體謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、扎實(shí)推進(jìn),，久久為功。

最后,，師范院校還需從服務(wù)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的高度出發(fā),，深刻認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)教育家精神的極端重要性。為此,，既要加強(qiáng)教師的思想政治教育與師德師風(fēng)建設(shè),，確保教師隊(duì)伍的素質(zhì)與形象；也要抓好師范生的培養(yǎng)工作,，為他們提供全面而深入的教育與指導(dǎo),。通過(guò)這些努力，師范院校將切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命,。

探索弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)踐路徑

近年來(lái),，華中師范大學(xué)以強(qiáng)師、強(qiáng)教,、強(qiáng)校的實(shí)際行動(dòng),，為弘揚(yáng)教育家精神構(gòu)建了良好的制度生態(tài)、營(yíng)造了濃厚的文化氛圍,、鑄牢了理想信念之魂,、提供了教育實(shí)踐抓手、探索了重要的教育路徑,。

政治引領(lǐng)構(gòu)筑教師工作新格局,。學(xué)校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校,、學(xué)院（部）,、教師黨支部“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制；突出政治標(biāo)準(zhǔn)首要地位,，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)制度化,、規(guī)范化和常態(tài)化。校黨委書記、校長(zhǎng)任黨委教師工作委員會(huì)雙主任,，以黨政主要負(fù)責(zé)人踐行“第一責(zé)任”帶動(dòng)學(xué)校黨委主體責(zé)任落實(shí),；先后出臺(tái)系列制度文件，實(shí)現(xiàn)教師思政,、師德師風(fēng),、科研誠(chéng)信、導(dǎo)學(xué)關(guān)系等重點(diǎn)領(lǐng)域“全輻射”,，貫穿引進(jìn),、聘用、培養(yǎng),、考核等教師職業(yè)生涯“全過(guò)程”,。

文化傳承構(gòu)筑以德育德新高地。學(xué)校深入挖掘百廿校史紅色基因,，連續(xù)舉辦7屆“華師故事”展映會(huì),；推出“華大學(xué)人研究書系”，從歷史維度弘揚(yáng)教育家辦學(xué)治校精神,；利用專題黨課,、特色黨日等思政平臺(tái)，從現(xiàn)實(shí)維度讓“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)教書育人楷?！钡冉逃揖竦牡湫托蜗笊钊肴诵?。

資源整合拓展師德宣教新方式。根據(jù)教師各崗位的不同工作性質(zhì)進(jìn)行分類培訓(xùn),，形成全主體師德宣教新生態(tài),；組織撰寫特色誓詞，舉行教師職業(yè)宣誓,；編印《“畫說(shuō)”師德師風(fēng)》口袋讀本,，以生動(dòng)圖文促師德入腦入心；依托教育學(xué)一流學(xué)科建立“新時(shí)代師德師風(fēng)研究中心”,，深入研究教育家精神的師德之維,。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)挖掘師德發(fā)展新要素。組織專家團(tuán)隊(duì),，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù),，根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等政策要求，探索建構(gòu)高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)模型和指標(biāo)體系,，定期開(kāi)展師德師風(fēng)全要素評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)師德發(fā)展檔案“全覆蓋”。

擔(dān)當(dāng)作為服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)新征程,。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接“優(yōu)師計(jì)劃”“強(qiáng)師計(jì)劃”和教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃,，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè),；依托教育學(xué)一流學(xué)科，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)和輸送了大批優(yōu)秀師資,；打造數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式,，助力卓越教師培養(yǎng)，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“華師模式”,。

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